广信配资
从体育教师到名校校长，从新建校的“一飞冲天”到老破旧学校的“重整改造”，从“勇争第一”到“永争第一”，在别人眼中她总有“逆天改命”的气势，不断突破，勇于创新，带领学校实现巨大飞跃。她就是北京市中学教育集团总校长刘雪梅。
在这所拥有16个独立法人、20所分校、46处校址的百年老校教育集团，她敢于担当，把优质资源和办学理念“输血”到教育“洼地”，用创新和坚韧书写教育高质量均衡的传奇。
日前，本报记者与刘雪梅进行了一场深度对话。
刘雪梅正高级教师，北京市陈经纶中学教育集团总校长，北京市朝阳区第十六届、十七届人大代表，北京市教育学会初中专业委员会理事长、文化专业委员会副理事长。曾荣获北京市先进工作者、首都劳动奖章等荣誉。有国家级、市级研究课题和研究成果11项，著有《精致教育 精彩人生》《教育因精致而精彩》等书。
作者 | 本报记者 康 丽
结缘陈经纶中学，在“一穷二白”中“一飞冲天”
中国教师报：刘校长，能否分享一下您的从教之路，特别是如何与陈经纶中学结缘的？
刘雪梅：我是1992年参加工作的，前15年在北京丰台一所九年一贯制学校，从教师做到德育主任、副校长。2007年因为家在朝阳区，孩子也快上初中了，就想找离家近的工作。正好陈经纶中学帝景分校初创，正在四处招兵买马，我就投了简历。
那一年我已经38岁了，如果不试一试，恐怕以后再也不会有那份勇气。其实自己骨子里还是有种“不安分”的念头，想在新的环境过一种有挑战的生活。
当时我是抱着“低到尘埃”的心态走进帝景分校做中学部副校长的。可到了学校就傻眼了，学校是一处荒芜、破落的工地，真是“一穷二白”，校舍还是毛坯房。我们去招生，在售楼处拉横幅，最后中学部只招到31个孩子，加上我一共6位教师，就这样“开张”了。
中国教师报：从31个学生、6位教师起步，到后来成为朝阳区乃至北京市的优质学校，帝景分校快速发展的过程是很多人口中的传奇，您是如何实现的？
刘雪梅：起步非常难。开学第一周，全区初一新生进行入口考试，成绩出来大家都崩溃了。第一届31个孩子在全区72所学校入口考试中排第44名。老师们都很沮丧，觉得“44”这个数字不吉利。
我当时压力巨大，夜不能寐。第二天就开了一个“6人全体教职工大会”，主题是“机遇与挑战并存”。大家七嘴八舌，有人说下次考试能进前30就谢天谢地了。但我最后说：我们的目标是“勇争第一”。
大家都觉得我疯了。但我告诉他们：我们有幸赶上了这届学生，这就是一次千载难逢的好机遇，如果我们勇于接受挑战，把这批孩子教好了，把别人不敢想的事干成了，就是“一战成名”；教不好，就是历史的罪人。
那天的会议从下午4点半开到晚上7点，我把大家点燃了。后来老师们说那是“帝景的十一届三中全会”。我们从那天起破釜沉舟，开始探索自己的教学模式，从此帝景分校连续多年中考成绩都稳居全区前茅。
从“有效教学”起步，在突破中创造“精致教育”经验
中国教师报：这也是很多人觉得特别惊奇的地方，陈经纶中学帝景分校成绩的逆袭证明了，原来一般生源也能出好成绩。
刘雪梅：对帝景分校来说，生源质量一直是我们的“先天不足”，逆袭的秘诀就是我们的“七环节有效教学模式”，现在提起这个，几乎成了帝景分校的代名词。但这些年据我的观察，真正了解“七环节有效教学模式”的人并不多。有的可能不屑于学，有的因为了解不详细就觉得很难。
所谓的“七环节有效教学模式”，一点都不神秘。简单地说，它是当时我们借鉴山东杜郎口中学，江苏洋思中学、东庐中学，魏书生“六步教学法”等创新改革做法，抓住了决定教学质量的七个关键环节，总结出了“家校协作、互通共育；三级预习、由粗到细；划分课堂、关注差异；作业灵活、兼顾个体；精批作业、注重激励；课后辅导、缩小差距；周清月清、巩固成绩”这七个步骤，让学校的教学工作走上了一条科学化、规范化的发展道路。
以杜郎口中学为例，我带着教师前后去了三次。我对老师们说，咱们不是学形式，而是学精神，要带着敬畏之心去学习，而不是挑刺的眼光，同时我们也不是对别人的经验“照搬照抄”，而是结合学校的实际情况进行甄别和创造性发展。不了解帝景分校的人广信配资，都觉得我们这些年的成绩是靠教师加班加量机械训练换来的，这真是一个大大的误会！
我不希望用“时间+汗水”的方式让教师和学生一直生活在应试的重压下，而是希望找到一套适合帝景分校师生高效能的教学模式。事实证明，“勇争第一”的实现，不能靠激情和冲动去支撑，最重要的是有具体的实施步骤、有效的教学策略和持续的成功体验，否则任何豪言壮语只会成为没有意义的空洞口号。
中国教师报：我们关注到，您在帝景分校提出了“精致教育”的理念，迄今为止这种理念已经成为陈经纶中学的共识。
刘雪梅：一度因为成绩的原因，帝景分校成就了朝阳区火爆的学区房。从建校只有27间教室到后来不断改建挖掘，再到此后的45间教室。学校就那么点大，操场又那么小，如何在有限的空间做好教育，可以说是逼着我们提出“精致教育”的理念，所有干部和教师无论做什么事，都要做到“每一个步骤都要精心、每一个环节都要精细、每一项工作都要做成精品”，这是我们最终实施“精致教育”的思想渊源。
我的理解，“精致教育”应该是一种基于发展人的潜能和创造性，以精致化为价值取向确立精准的教育目标、精细的实施策略、精心的教育过程的教育；还是一种关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长，促进师生持续发展的高品质教育。
打造“雁一样的团队”，在激励中唤醒教师的幸福感
中国教师报：“精致教育”已经成为您和陈经纶中学的关键词，也是您教育人生的一个凝练和总结，作为校长，带队伍抓管理是非常重要的一项工作，您是从一线教师成长起来的，在这方面有哪些经验分享？
刘雪梅：在走进帝景分校之前，我没有独自执掌一所学校的经验。到了帝景分校，我和学生、教师、学校一起成长，从副校长走上校长岗位。也许没有经验未必是劣势，我在管理上总能有些“不一样”的做法。我以真性情与师生交往，该冲锋陷阵时绝不退缩，也用我的理想和理念影响大家。而现在最让我自豪的是，我们打造了一支“雁一样的团队”。
我一直相信，一个人能够成长是因为他愿意承担更大的责任。陈经纶中学给了我一个难得的机会，而我也在团队建设中为更多教师提供了成长的平台和机会，赋予他们责任，给予他们信任，做好他们的后盾。
如果提到管理经验，大家都知道我的行为准则是——“誓将落实进行到底”。关于落实的三个公式我在陈经纶中学讲过无数遍，很多干部张嘴都能说，就是“开会+不落实=零”“布置工作+不检查=零”“抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”。
不管搞课堂教学改革还是教师队伍建设，包括其他各项管理，再好的理念方法只要不落实，就是水中月、镜中花。制度是棵大树，落实才能枝繁叶茂。
中国教师报：我注意到您一直是“救火队员”一样的存在，让帝景分校逆袭之后，2018年您又临危受命接管了薄弱的劲松分校。当时它是什么状况？
刘雪梅：劲松分校是3个薄弱校合并的，当时在全区排名垫底：初中部70多名教师，小学部130多名教师。校园里有人养羊、养兔子，满操场跑，树皮都被啃光了；办公室脏乱差，出租房被长期占用；教师躺平，告状成风。我去的第一天就傻了：这真是北京的学校吗？当时的我既是帝景分校的校长，还要担任劲松分校的法人代表人，帝景分校这匹“小骏马”能拉好劲松分校这辆负载沉重的“老牛车”吗？
我带着干部一个个校区盘财产、清租户、整顿环境，这个过程非常艰难，有人警告我管得不要太过了，有人提醒我要注意生命安全，有人纠集了很多人在校门口闹事。可以说，所有人都在看着我的举动。当时的自己就有一股子豪气，我就让人拿着录像机随时跟拍，该清理的清理，该封存的封存，以此作证。我对所有人说：我不惹事，更不怕事，让暴风雨来得更猛烈些吧！
资产问题、食堂问题、停车问题……其实，与这些相比，最难的是人的问题。因为常年懒散，这里的教师都不愿意多带课，更不愿意当班主任，工作量也不饱和，更别说学习培训了。干部和我说，之前组织的校本培训，一个校区55名教师，最后参加的只有7个人，其他人都有事请假。
到了暑期，帝景分校和劲松分校一起进行培训，劲松的干部担心没人去，我就要求，凡是不去的都要向我请假。这次培训会其中一个主题是“群星璀璨展风采，凝心聚力铸辉煌”，大家走红地毯，宣读表彰名单，就像央视的“感动中国”晚会一样。劲松分校教师哪见过这个阵势，特别震撼，3个校区3个群立即就炸了锅……从此，学校的风气开始转变，也是那次培训会后，劲松分校的教师开始亲切地称呼我“雪梅校长”。
事实证明，哪怕是再躺平的人，只要被激励被点燃，就会迸发出不一样的能量。
中国教师报：我感觉您特别能点燃和激发教师的积极性。
刘雪梅：精神引领很重要。我常说，我们的教师要会唱四首歌：教师要会唱《国际歌》，明白“从来就没有救世主，要创造人类的幸福，只能靠我们自己”；要会唱《爱的奉献》，懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”；要唱响《敢问路在何方》，坚信“路在脚下”；要唱好《明天会更好》，“让我们的笑容充满着青春的骄傲，让我们期待着明天会更好”！
作为校长，重要的责任与使命就是为教师做好管理服务，就是发现人、发展人、培养人、包容人，想方设法给每一位教师创造发展的机会。
来到劲松分校后，其实有一部分教师在当时是与我对着干的，有的当面怼人，有的在朋友圈里骂学校，但看到学校的改变后，他们在全员大会上公开表态“我要用专业回报学校”，有的甚至当场流下了眼泪。当那些曾经的“刺儿头”成了榜样，队伍就这样带起来了，我也和他们中的很多人成了朋友。
推行矩阵式管理，在同频共振中跑出集团高品质发展
中国教师报：接连让两所学校由小变大、由弱变强，看上去就是几句话，但过程中肯定有许多故事，最痛苦、最难的是什么时候？
刘雪梅：现在想起来，是劲松分校开学后的两个星期，晚上8点从学校出来，我一个人在高速路上一路开车一路哭，到家后就觉得很崩溃——特别委屈，也特别难。你想，2018年我已经49岁了，我在帝景分校已经很稳定了，然后到了这样一所学校，怎么办呢？
但哭过之后，我倒有一种置之死地而后生的感觉。我有那么多的担心、那么多的害怕，还不如就放开手，该怎么干就怎么干。在劲松分校，我感觉自己找到了教育的初心。
2019年4月10日，朝阳区教委在劲松分校召开了一次“百名校长走进劲松”研讨会，就是让我谈谈我在劲松分校这一年是怎么干的。会后许多校长跟我说，此前一直不服，觉得帝景分校抓好了是应该的，因为是新建校，但劲松分校能有这样的飞跃，大家是真服了。
中国教师报：2020年，您从分校来到总部，成为陈经纶中学教育集团总校长，现在学校有20所分校、46处校址，这样大的“家业”是怎么管理的？
刘雪梅：来到集团总部对我来说是特别大的一个考验。在不断摸索中，我们提出了“一核两集三横四纵”的整分矩阵式管理模式，其中的“三横”就是按照小学、初中、高中三个学段，在德育、教学、行政一体化等方面实施集团统筹管理。“四纵”就是按照地域将各校区划分为中部、东部、南部、北部4个子集团，实行大集团领导下的子集团区域管理。
这个过程说起来容易，做起来非常艰难，但我感觉我们集团特别好，大家心往一处想、劲往一处使。刚开始我就跟大家说，每一所分校都有个性，大家都是法人，最重要的是彼此尊重，实现资源共享，而不是彼此看不顺眼，形成内耗，要做到同频共振共同画好同心圆。作为总校校长，我充分尊重每一个分校校长，不该我管的充分放权给大家，慢慢大家看在眼里，知道大家目标是一致的，就越来越团结了。
我们不仅提出这个模式，更重要的是以培训为抓手，让所有分校全部动起来。以前十几所分校，你干你的，我干我的，但我想既然大家都是陈经纶中学教育集团的一员，就要对自己有所要求。我们就用培训让大家深度卷入、深度共享，让所有分校——不管薄弱校还是中等校、优质校，都要实现质量提升。比如我们4个子集团，每个子集团要承担一个月一次的教研任务，不仅活动承办方要讲，听课的其他分校校长和教师也要讲，逼着所有人都去思考、分享、交流。不仅如此，我们还有“回头看”，看你说的是不是真的落实了。
对于一个这么大的集团校来说，最重要的是同心同向，大家拉着走、拽着走、扶着走，最后步伐都跟上了，陈经纶中学教育集团不就发展了？
中国教师报：的确，这几年陈经纶中学教育集团的发展大家有目共睹，我还注意到一个有趣的细节，今年5月28日，学校在北京音乐厅举办了一场音乐会，网上很火，有百万点赞呢。
刘雪梅：我们特别重视美育，从最初的金帆合唱团到如今近20支各具特色的合唱团体，基本实现了“人人开口唱，班班能合唱”的目标。尤其是这次音乐会上有一个特别的组合，是我们的校长合唱团——60多个分校的校长、书记都站在舞台上，为学校放歌。刚开始大家扭扭捏捏，但现在大家都感受到了那种价值感，哪怕事务繁忙，也要求排练。我想，这样的活动是很能凝聚人心的。
这也是我们培训的主题，从唤醒到觉醒，再到凝聚、蜕变，每个人都在发展和成长。
中国教师报：从分校到总校，您披荆斩棘，克服了无数困难，带领集团到了一个新的发展阶段，面对未来，您对陈经纶中学有哪些期许？
刘雪梅：今年是陈经纶中学的104岁生日。这100多年，大家就像跑马拉松一样，接力棒一个个往下传，现在传到了我手里，我们就要跑出速度，跑出质量，跑出品质。然后我们把这棒安稳交到下一任校长手里，那我就无愧于心，这也是我最大的一个心愿。
如果你觉得这篇文章不错的话
欢迎【关注】&【星标】&【转发】
来源 | 中国教师报
编辑 | 白衣
（全）
闻喜策略提示：文章来自网络，不代表本站观点。
